Конспект занятия для подготовительной группы "Скоро в школу". Подготовила: Потапова Татьяна Петровна, детский сад № 168

Программное содержание: выявить знания детей по разделам – математика, обучение грамоте, ознакомление с окружающим; развивать мышление, связную речь, усидчивость, умение слушать своего товарища, умение отвечать полным ответом, отстаивать свою точку зрения.

Материал: два портфеля, школьные принадлежности, игрушки; картина-лабиринт, карточки с буквами; картина «Цветочная поляна» (цветы, жуки , бабочки); картина с изображением ели и животных: мышь, заяц, белка, птица; схема-план группы.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети входят в группу и садятся на стульчики (полукругом).

В. – Скоро вам идти в школу, но вот только не знаю, готовы ли вы?

Д. – Да, мы готовы идти в школу!

В. – Вы очень уверены в себе, а давайте вас проверим?

Д. – Давайте!

В. – Что нужно ученику, чтобы идти в школу?

Д. – Чтобы идти в школу ученику нужен портфель, учебники, ручка,                                        карандаши, краски, резинка, тетради, дневник.

В. – Правильно! Но вот портфели у нас спрятаны. А найти их можно, если разобраться в плане, который я вам дам. У меня приготовлено два плана. Сейчас вы разделитесь на две команды. Каждой команде я дам по плану. Посмотрим, кто быстрее найдет наш клад (дети делятся на две команды, получают план и по команде начинают поиски).

В. - Молодцы! Обе команды хорошо разобрались в плане и почти одновременно нашли портфели. Но портфели пусты, а вы сказали, что нужно еще много вещей. Вот здесь на столах множество их, но вам предстоит выбрать лишь то, что нужно в школе. Каждый из вас возьмет по одной вещи и положит ее в портфель, по очереди. Команды, приготовиться! Начали (дети заполняют портфели)!

В. – Собрались? Давайте проверим, что же вы возьмете с собой в школу и зачем. Воспитатель вынимает из портфеля предметы, а дети поясняют, зачем они нужды в школе.

В. – Вы сделали правильный выбор. А после уроков можно поиграть игрушками.

Дорога к школе не легка. К школе ведет несколько дорог (выставляю на мольберт лабиринт «Как пройти к школе?»). Нужно найти в этом лабиринте дорогу, которая приведет к школе. Я думаю, Валя может попробовать найти правильный путь. Валя выходит и пытается, но запутывается и на помощь ему выходит Маша. И вот вдвоем они находят правильный путь.

В. -  Вот мы и пришли к школе. Что же делают в школе?

Д. – В школе учатся ученики, получают много знаний, ходят на уроки.

В. – Какие уроки есть в школе?

Д. – Математика, русский язык, природоведение, физкультура, география, рисование…

В. – Уроков в школе очень много. Кто же ведет уроки в школе?

Д. – Уроки в школе ведет учитель.

В. – Правильно. Вот сегодня я буду вашим учителем. Приготовились. Первый урок – урок русского языка. Я загадаю вам загадку:

Сели на странички

Тридцать три сестрички.

Сели рядом и молчат,

Нам загадки говорят.

Кто уже знает отгадку?

Ира – Это буквы!

В. – Правильно! Алёша, иди и выложи здесь отгадку и возьми с собой ещё помощника. Ребята выбирают нужные буквы из набора карточек и выкладывают слово «буквы». Предлагаю всем вместе прочитать слово по слогам.

В. – Хорошо! Следующий урок – математика. Слушайте внимательно загадку:

На базаре ёжик

Накупил сапожек.

Сапожки по ножке – себе,

Поменьше немножко – жене.

Всё уложил он в мешочек.

Сколько в семействе у ёжика ножек?

И сколько купил он сапожек?

Решив, дети поднимают руки. Спрашиваю Петю: - В семействе у ёжика восемь ножек, столько же он купил сапожек.

В. – Как ты решил?

Петя – У ёжика четыре ножки, у его жены тоже четыре, 4 + 4 = 8. Ходит ёжик на четырех ножках, значит и сапожки нужны на все четыре. Если ножек восемь, то и восемь сапожек.

В. – Молодец! Все правильно решил и понятно объяснил. Вот еще задание (ставлю на мольберт картину «Цветочная поляна»). Нужно найти на картине 2 одинаковых цветка, 2 жука и 2 бабочки. Вызываю трех детей:

Алёша Д. – ищет цветы,

Никита Б. – ищет бабочек,

Женя – ищет жуков.

В. – Нашли? Ребята, посмотрите внимательно, справились ли мальчики?

Д. – Все справились!

В. – Поясните, мальчики, свой выбор.

По очереди мальчики поясняют как они выбрали свою пару.

В. – Я вами очень довольна! Урок математики закончен. А теперь перемена. Давайте разомнемся.

Физ.минутка:

«Мы в школу идем.

За спиной портфель несем.

В нем учебники большие,

Треугольники крутые,

Ручки, ластик, карандаш

Вот такой у нас багаж».

В. – Переменка окончена. Присаживайтесь. Теперь урок природоведения (выставляю картину «С кем дружит ель?»). Посмотрите на картину. Что вы видите?

Кирилл – На картине я вижу белочку с шишкой, зайчика, птицу, мышку.

В. – Каким птицам и животным ель дает укрытие и пищу? Кто может подробно рассказать об этом? Хочу послушать Пашу.

Паша – Ель растет в лесу. На ней растут шишки. Шишками питаются белки, мыши и птицы. А такому трусишке как заяц – ель дает укрытие. Он прячется под ветками от лисы и волка.

В. – Умница Паша! Кто еще может дополнить рассказ Паши.

Оксана – Есть такая птица клёст. Она зимой среди веток ели вьет гнездо и выводит птенцов.

В. – Ты очень порадовала меня своими знаниями, Оксана. А чем животные помогают ели?

Серёжа – Животные и птицы растаскивают шишки по лесу, из них выпадают семена, а из семян вырастают новые деревья.

В. – Молодец! Урок закончен. Вы меня очень порадовали. В школу вы готовитесь хорошо. Много знаете. А теперь скажите, зачем надо ходить в школу? Может без нее можно обойтись?

Д. – В школе дают много знаний, которые нам понадобятся, когда мы вырастем. Без школы обойтись нельзя. Если мы не будем учиться, то ничего не будем знать.

В. – Конечно, вы правы! Школа помогает вам узнать много нового и интересного. Ваш строгий учитель, то есть я, благодарит вас. Вы доставили мне большое удовольствие, показав свои знания. Будем дальше идти вместе по дороге в школу. Наши уроки закончены. Все свободны.